معايير التقييم ومؤشّراتها في مادّة التنشئة التشكيليّة
الدرجة الأولى
معايير التقييم في التنشئة التشكيليّة للسنة الأولى ابتدائي
معايير التقييم في التنشئة التشكيليّة للسنة الثانية ابتدائي
معايير التقييم في التنشئة التشكيليّة للسنة الثانية ابتدائي
الأداء المنتظر :
في نهاية الدرجة :
- ينجز المتعلّم مشروعا تشكيليّا يوظّف فيه تشكيليّة على مسطّحات ومجسّمات الخطّ والشكل واللّون والكتلة.
في نهاية العام الأولى :
- ينجز المتعلّم مشروعا تشكيليّا يوظّف فيه مبدأيْ الحركة والتوازن على المسطّحات مستعملا الخطّ والشكل واللّون.
- ينجز المتعلّم مشروعا تشكيليّا يوظّف فيه تشكيليّة على مسطّحات ومجسّمات الخطّ والشكل واللّون والكتلة.
في نهاية العام الأولى :
- ينجز المتعلّم مشروعا تشكيليّا يوظّف فيه مبدأيْ الحركة والتوازن على المسطّحات مستعملا الخطّ والشكل واللّون.
الدرجة الثانية
معايير التقييم في التنشئة التشكيليّة للسنة الثالثة ابتدائي
معايير التقييم في التنشئة التشكيليّة للسنة الرابعة ابتدائي
معايير التقييم في التنشئة التشكيليّة للسنة الرابعة ابتدائي
الأداء المنتظر :
في نهاية الدرجة :
- ينجز المتعلّم مشروعا تشكيليّا يوظّف فيه تقنيّات التلوين والتجسيم.
في نهاية العام الثالثة :
- ينجز المتعلّم عملا تشكيليّا باعتماد التقطيع والتجميع والإلصاق.
- ينجز المتعلّم مشروعا تشكيليّا يوظّف فيه تقنيّات التلوين والتجسيم.
في نهاية العام الثالثة :
- ينجز المتعلّم عملا تشكيليّا باعتماد التقطيع والتجميع والإلصاق.
الدرجة الثالثة
معايير التقييم في التنشئة التشكيليّة للسنة الخامسة ابتدائي
معايير التقييم في التنشئة التشكيليّة للسنة السادسة ابتدائي
معايير التقييم في التنشئة التشكيليّة للسنة السادسة ابتدائي
الأداء المنتظر :
في نهاية الدرجة :
- ينجز المتعلّم مشروعا تشكيليّا يوظّف فيه تشكيليّة على مسطّحات ومجسّمات الخطّ والشكل واللّون والكتلة.
في نهاية العام الخامسة :
- ينجز المتعلّم مشروعا تشكيليّا يوظّف فيه مبدأيْ الحركة والتوازن على المسطّحات مستعملا الخطّ والشكل واللّون.
- ينجز المتعلّم مشروعا تشكيليّا يوظّف فيه تشكيليّة على مسطّحات ومجسّمات الخطّ والشكل واللّون والكتلة.
في نهاية العام الخامسة :
- ينجز المتعلّم مشروعا تشكيليّا يوظّف فيه مبدأيْ الحركة والتوازن على المسطّحات مستعملا الخطّ والشكل واللّون.