برنامج اللغة العربية للسنة الثانية ابتدائي: نظرة شاملة على المجالات والكفايات

مكانة اللغة العربية في السنة الثانية

تُعدّ السنة الثانية من التعليم الأساسي مرحلة مفصليّة في تعلّم اللغة العربية، إذ ينتقل فيها المتعلّم من اكتساب آليّات القراءة الأولى إلى توظيفها في الفهم والتعبير. ويهدف البرنامج إلى ترسيخ مهارات القراءة والكتابة والتواصل الشفويّ في وضعيّات دالّة قريبة من حياة الطفل.

المجالات الأساسية للبرنامج

ينتظم برنامج اللغة العربية في السنة الثانية حول مجموعة من المجالات المتكاملة:

• القراءة: قراءة نصوص قصيرة قراءةً سليمةً مسترسلةً وفهم مضامينها.
• التواصل الشفويّ: التعبير عن الأفكار والمشاعر والإصغاء إلى الغير والتفاعل معه.
• الإنتاج الكتابيّ: إنتاج جمل ونصوص قصيرة في وضعيّات تواصليّة.
• الظواهر اللغويّة: اكتساب القواعد الأساسية للّغة بطريقة وظيفيّة.
• الخطّ والإملاء: رسم الحروف والكلمات رسمًا صحيحًا وكتابتها كتابةً سليمة.
• المحفوظات والأناشيد: حفظ نصوص شعريّة قصيرة وإنشادها.

الكفاية الأساسية في نهاية السنة

يُنتظر من المتعلّم في نهاية السنة الثانية أن يكون قادرًا على قراءة نصّ قصير قراءةً سليمةً وفهمه، وعلى التواصل شفويًّا في وضعيّات بسيطة، وعلى إنتاج نصّ كتابيّ قصير مترابط انطلاقًا من سند أو صورة.

كتاب القراءة «مساراتي»

يعتمد البرنامج كتاب القراءة «مساراتي» سندًا أساسيًّا، وهو منظّم في وحدات تعلّميّة تدور حول محاور قريبة من عالم الطفل مثل العائلة والمدرسة والبيئة. ويرافقه دليلٌ للمدرّس وكرّاسات للأنشطة تيسّر تنفيذ البرنامج.

خلاصة

يقوم برنامج السنة الثانية على التكامل بين المجالات وعلى مقاربة الكفايات، بحيث يوظّف المتعلّم مكتسباته اللغويّة في وضعيّات حقيقيّة تنمّي لديه حبّ اللغة والقدرة على التواصل بها.